Приобщение к социокультурным ценностям. НОД Чтение рассказа К. Ушинского «Играющие собаки».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
Дети приветствуют воспитателя и друг друга.
-Ребята, отгадайте загадку :
Дразнишь – кусается ( собака ) .
-Почему вы так думаете?
Сегодня к нам в гости пришла собачка , она хочет послушать, что ребята знают о собаках . Расскажем ей ?
-Ребята, собака это какое животное ? Почему вы так думаете?
-Какие по характеру бывают собаки ? (Добрые, злые, шустрые) .
-Какие бывают собаки по роду службы ? (пограничные, пожарные) .
-Как называю детеныша собаки ? (щенок)
-Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с творчеством К.Д. Ушинского и прочитаем рассказ « Играющие собаки » .
К. Ушинский «Играющие собаки»
Вот собака здесь сидит,
Дети присели на корточки.
На ребят она глядит.
Повороты головой налево, направо.
Мы пойдем ее погладим,
Встают, «гладят» рукой собачку.
И на место снова сядем.
Чтоб к собачке подойти
Надо речку перейти.
Делают широкий шаг вперед.
Мы к собачке подбежим,
А залает – убежим.
Разворачиваются, бегут на месте.
1 абзац: Чьими глазами мы будем следить за происходящим? (глазами мальчика Володи)
2 абзац (2 ряд): — Что мы узнали о Полкане? ( большая, угрюмая, огромные лапы, смотрела благосклонно)
— Что значит большая, как сказать по-другому? (взрослая)
— Как понимаете слово «угрюмая»? (в плохом настроении, грустный, печальный)
— Что значит «благосклонно»? (относящийся благожелательно, снисходительно, расположенный в чью-нибудь пользу)
— Что автор говорит о другой собаке? (маленький Мопс)
— А если маленькая, догадайтесь, какая она может быть по характеру? (игривая, шаловливая, забавная, задиристая)
— Найдите и прочитайте, как Мопс вёл себя с Полканом? Что делал? Найдите слова-действия (подбежал, стал кидаться и лаять; хватал, очень надоедал)
— Играли ли собаки?
— Прочитайте, что сказал Володя, наблюдая за собаками? («Погоди-ка, вот она тебе задаст! — сказал Володя. — Проучит она тебя»)
— Найдите, кого мог обижать Володя? (младших братьев и сестёр)
— Знаете ребята, из текста, не ясно есть ли уже у Володи братья и сёстры, но мудрый отец предупреждает сына.
— Найдите главные слова. Прочитайте.
(большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых)
— А только ли собак касаются эти главные слова? Люди должны запомнить их и следовать им?
Дети выполняют движения, согласно тексту.
Дети с помощью воспитателя анализируют текст.
— Чему научил вас этот рассказ?
Дети: большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
Заключительная часть (рефлексия)
Константин Ушинский.» Играющие собаки»
В конце занятия подводим итог :
-Вам понравилось занятие ?
— -О каком животном мы с вами говорили? Какое это животное?
-Что вам понравилось больше всего? Нашему Трезору очень понравилось занятие , он говорит всем спасибо!
Рассказ К. Ушинского. «Играющие собаки» Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая собака, Полкан.
К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять; хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.
— Погоди-ка, вот она тебе задаст! — сказал Володя. — Проучит она тебя.
Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.
— Видишь ли, — сказал Володе отец, — Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их приколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
Поучительный разговор между папой и сыном о доброте и благосклонности. Большая собака Полкан не обижает лающего на него маленького мопса. Мальчик Володя же, напротив, поколачивает младших братьев и сестер, так как не знает, что большому стыдно обижать маленьких.
Конспект НОД ___05.11._____2020 г
Возрастная группа средне – старшая
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Дикие животные»
Тема НОД : чтение рассказа К. Ушинского «Играющие собаки»
Направление образования и развития (образовательная деятельность) Познавательное развитие. Приобщение к социокультурным ценностям.
Цель: через рассказ К. Ушинского показать доброту и благосклонность к меньшим.
Образовательные: через короткий рассказ показать доброту и благосклонность не только у животных, но и у людей.
Развивающие: Развивать и обогащать словарный запас детей.
Воспитательные: воспитывать любовь к ближним.
Словарная работа(изучение новых слов)
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, чтение художественной литературы.
Формы организации: игровая ситуация, физминутка, чтение, вопрос- ответ, загадка, работа с иллюстрациями к рассказу.
Оборудование: рассказ К. Ушинского «Играющие собаки». Иллюстрации к рассказу.
Источник1. Во дворе маленький щенок игрался со взрослым псом Полканом.
2. Он кусал его за лапы, хвост и всячески выводит из себя.
3. Володя наблюдал за собаками и решил, что Полкан сейчас сорвется на мелочь.
4. Но взрослый пес лишь смотрел на это с высока и не двигался.
5. Папа объяснил, что он проявляет мудрость сильного по отношению к слабому.
6. Папа пожурил Володю, ведь тот не стеснялся решать конфликты грубой силой.
Читайте по теме:
Главные герои
1. Полкан. Взрослый, мудрый пес. Благосклонно относится к проделкам молодых.
2. Мопс. Маленький, игривый песик. Любит проказничать.
3. Володя. Мальчик, наблюдающий за собаками. Не понимает почему взрослый пес прощает маленькому все шалости.
Главная мысль
Не все можно решить с помощью силы. Чем старше человек, тем ответственнее он должен подходить к взаимодействию с окружающими.
Чему учит
Нельзя обижать маленьких или слабых, особенно если есть такая возможность. Нужно с пониманием относиться к окружающим и иногда прощать им их слабости. Дети всегда остаются детьми, злиться на их шалости просто глупо.
Отзыв
Произведение Ушинского наполнено очень характерными образами. Любопытно как иногда люди критикуют свое собственное поведение, наблюдая его со стороны. Мудрые советы отца идут из самого сердца автора и наполняют читателя теплом.
ИсточникПедразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
Планируемые
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
1.Антиципация (прогнозирование
чтения
1
.- Чтение текста с
использованием приемов :»диалог
с автором» и комментированное
2. Обобщающая беседа
— Какая была собачка мопс? — Какая она могла быть по характеру? _ Прочитайте , как автор пишет об этом. — А Полкан? _ Прочитайте в тексте что сказал Володя , наблюдая за собаками? _ Почему Володя решил, что Полкан проучит мопса. -Кого мог обижать Володя? Прочитай 3.
Выразительное чтение рассказа
учащимися
Слушают текст, следят по ходу чтения, вступают в «диалог с автором» -Маленькая. — Игривая , шаловливая. -Большая . Погоди-ка, вот она тебе задаст Проучит она тебя. Наверное, он сам обижал маленьких большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. Находить в тексте материал для характеристики героя.
Извлекать необходимую информацию Познавательные УУД). Осознанно строить речевое высказывание (Познавательные УУД). Оценивать поступки героев (Личностные УУД). С полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные УУД).
Работа с
текстом
1.- Почему Володю осуждал отец? Он не умел играть, Формулируют главную Извлекать необходимую информацию Познавательные УУД).
чтения
-Какой секрет знал Полкан? Какие бывают секреты? 2. Творческое задание. Устно составить рассказ «Как правильно играть» обижал маленьких. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых -Секрет дружбы , поведения, хорошей учебы. мысль Устно составляют прелоджения.
Осознанно строить речевое высказывание (Познавательные УУД).
Рефлексия
Какое новое произведение сегодня читали? — Кто автор этого произведения? Оцените свою работу на уроке, продолжив предложения: Я понял, что … Меня удивило …. Мне захотелось …. К.Ушинский Играющие собаки. Дополняют предложения устно. Осуществлять оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД). Осознанно строить речевое высказывание (Познавательные УУД).
К.Ушинский
. Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая дворовая собака Полкан. (Какой вопрос хотите задать автору. Каким словом можно заменить слово «большая»?. Каким вы представили Полкана?)
К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять; хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке. Как понимаете «угрюмая»? Что может произойти дальше? Почему?
Погоди-ка, вот она тебе задаст! — сказал Володя. — Проучит она тебя.(Что значит проучит?) Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.(благожелательно, по -доброму) Видишь ли, — сказал Володе отец, — Полкан добрее тебя. Когда с тобою начнут играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их приколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
Источник