Дрессировка собак это деятельность

Общее понятие о дрессировке

Дрессировка — обучение животных определенным действиям или навыкам.

Специально обучая собаку, человек добивается от нее выполнения часто очень сложных действий, например, находить заблудившихся и отставших от стада животных, защищать хозяина и сторожить его вещи и квартиру, спасать утопающих, находить человека и его вещи по запаху, переносить или перевозить груз, приносить охотнику убитых птиц и зверей, тащить лыжника, вести слепого, находить утечку газа, полезные ископаемые, мины и даже грибы.

«Мышление» собаки сформировалось благодаря дружбе с человеком и неизменным условиям жизни. Но не следует забывать, что мышление» собаки отличается от человеческого. Только обоняние, слух, вкус и другие органы чувств помогают собаке ориентироваться в окружающей обстановке и устанавливают связь между предметами.

Собираясь дрессировать собаку, надо прежде всего ознакомиться с физиологическими основами поведения собаки, техникой дрессировки.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ДРЕССИРОВКИ СОБАК

Дрессировка собак делится на общую и специальную. При помощи курса общей дрессировки у собаки вырабатываются несложные навыки, нужные в повседневной жизни. Только пройдя хорошую дрессировку по общему курсу, можно начать специальную.

В программу специальной дрессировки входят службы: караульная, сторожевая, розыскная, ездовая, пастушья, минорозыскная, рудорозыскная, газоразведывательная, поисково-спасательная и проводников слепых.

Собаки, окончившие курсы общей и специальной дрессировки, время от времени должны снова тренироваться, так как пройденное забывается. Тренироваться надо обязательно в таких условиях, в каких собака работает на специальной службе.

Понятие об агрессивном поведении

Понятие об агрессивном поведении Удовлетворение самых различных потребностей оказалось бы невозможным, если бы в процессе эволюции не возникла и не получила развития специфическая реакция преодоления, открытая И. П. Павловым и названная им рефлексом свободы. Рефлекс

Общее понятие о теории дрессировки

Общее понятие о теории дрессировки Незначительное количество старых учебников по дрессировке собак, выпущенных в свет еще в то время, когда все дело было так ново и так шатко в своих первых шагах, целиком основанные на частных опытах с индивидуальной оценкой их, — носили

Общее состояние здоровья кур

Общее состояние здоровья кур Независимо от породы, здоровые куры подвижны, большую часть времени они проводят на ногах. Иногда, особенно в жаркую погоду, они могут сидеть в тени. Но в любом случае, они не должны быть сгорбленными или взъерошенными.Если курица сидит в углу

ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСТЕРЬЕРЕ СОБАК

ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСТЕРЬЕРЕ СОБАК Внешний вид собаки, наружные формы в целом и особенности отдельных частей ее тела, свойственные породе и полу, называются экстерьером.Экстерьер играет большую роль в отборе племенных и пользовательных собак, так как является непосредственным

Тема 1. ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСТЕРЬЕРЕ

Тема 1. ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСТЕРЬЕРЕ Экстерьером называется внешний вид собаки, совокупность характерных внешних признаков, по которым определяют ее принадлежность определенной породе, полу, возрасту и использованию.Интерьер характеризует внутреннее состояние и

Догтренинг 935. Дрессировка собак аборигенных пород: акиты, хаски.

2 Общее описание стандарта

2 Общее описание стандарта Питбули разнотипны: одни выглядят массивными, как бульдоги, некоторые ближе к облегченным терьерам, но они всегда крепко сбиты, мускулисты и подвижны. Сила, мощные челюсти, нечувствительность к боли являются «торговой маркой»

Общее впечатление

Общее впечатление Среднеазиатская овчарка – это достаточно крупная, сильная и смелая собака крепкого или грубого типа сложения, обладающая чувством собственного достоинства, выносливая, неприхотливая и сравнительно легко приспосабливающаяся к различным условиям

Понятие зоогигиены и ее назначение

Понятие зоогигиены и ее назначение Зоогигиена – наука, изучающая влияние окружающей среды на организм животного. Все достижения этой науки используются в сельском хозяйстве при разведении животных, в зоопарках, лесных угодьях и заповедниках. Также достижения и

1. Общее представление

1. Общее представление Неразлучники (agapornis) – это попугайчики размером с воробья или снегиря. Относятся к семейству гладко-язычных. Название agapornis образовано от двух греческих слов – agapein («любить») и ornis («птица»). Такое необыкновенное название они получили благодаря

Общее строение

Общее строение Несмотря на внешние различия пород голубей, внешнее строение у них одинаково (рис. 1). Рис. 1. Общее строение голубя и его оперение:1 – подклювье; 2 – надклювье; 3 – ноздря; 4 – восковица; 5 – лоб; 6 – уздечка; 7 – темя; 8 – веко; 9 – затылок; 10 – радужная оболочка; 11

Общее представление о поведении собак и их дрессировке

Общее представление о поведении собак и их дрессировке Поведение — это характер жизни и действий животных в различных условиях. В естественных условиях поведение направлено прежде всего на сохранение жизни и воспроизведение.Дрессировка — это выработка у животных

Понятие о рефлексе

Понятие о рефлексе Известно, что организм воспринимает и оценивает различные раздражители внешней и внутренней среды анализаторами, и если раздражитель был оценен анализатором как несущественный, то ответная реакция не происходит (затормаживается).Например. Собака

Источник

Дрессировка собак это деятельность

Кинологический портал Екатеринбурга

Учимся, как дрессировать собаку. Дрессировочный процесс: понятие, терминология, моделирование поведенческих стереотипов.

Дрессировать собаку, значит решать сразу несколько задач по изменению её поведения в различных ситуациях. Целью дрессировки является моделирование и закрепление таких стереотипий, которые были бы комфортными для владельца питомца. К примеру, это послушание. Набор команд, которым обучена собака, должен выполняться достаточно быстро и в полном объёме, по первому требованию.

Или это поведение на прогулке, в общественном месте, в транспорте, при гостях. В том числе, без таких ограничений, как намордник или поводок. Ведь воспитывать – это, практически, как дрессировать собаку различными методами. только эти самые методы нужно применять грамотно, правильно, обладая определённым багажом знаний по физиологии, психологии и дрессировке собак. К сожалению, многие владельцы берутся за дрессировочный процесс, не обладая нужным опытом, но при этом самоуверенно полагаясь лишь на собственные силы. Итоги обычно плачевные, иногда – трагические.

Собака не рождается воспитанной.

Это в книжках любят расписывать, какие верные друзья и защитники вырастают в семьях. В жизни это случается исключительно редко. Любой щенок требует долгого методичного воспитания и дрессировки. Лишь тогда из него вырастет пёс, который умеет вести себя дома, не иметь вредных привычек, безоговорочно подходить по команде, не тянуть на прогулке поводок и даже защищать хозяина и членов его семьи.

Когда-то предков вашего питомца специально выводили, отбирая определённых особей с определёнными признаками и качествами. Необходимость дрессировки собаки диктовалась её конкретным применением. Лучшие же представители допускались в разведение. Так создавались породы – по экстерьерным признакам и рабочим качествам. Поэтому ряд способностей собаки закрепились генетически.

Значит – легче дрессировать собаку определённой породы в каком-то конкретном направлении. Например, ньфаундленд легко обучаем спасению на воде. А фокстерьер – норной охоте. А вот обучить лабрадора охране объекта – навряд ли…

Отсюда ясно, что у разных пород по-разному развиты определённые инстинкты и их комплексы. Дрессировочный процесс – это целенаправленное прижизненное развитие и закрепление определённых наследственно обусловленных инстинктов и моделей поведения путём применения различных методов влияния (стимулов), меняющих поведение собаки.

Но применение разных методов должно осуществляться ПО НАЗНАЧЕНИЮ. Как дрессировать собаку может специалист без опыта? Никак. Иначе ряд развитых на протяжении поколений инстинктов не принесут ничего, кроме неприятностей.

Учимся дрессировать собаку – осваиваем терминологию.

Оперантное обусловливание – это обусловливание поведения его результатами, последствиями. По сути, это основа для научения кого-либо путём подкрепления поведения, если оно является желательным. Существует две его формы: научение инструментальное и творческое.

При инструментальном обусловливании происходит подкрепление спонтанных проявлений (положительным или отрицательным подкреплением), при творческом научении стимулируется мозговая, умственная, мыслительная деятельность и результаты творческого поиска. Чтобы эффективно дрессировать собаку, используются обе формы научения. Также дрессировочный процесс базируется на подкреплениях поведенческих проявлений.

Примеры положительного подкрепления – оглаживание, похвала голосом, лакомство. Они несут в себе положительные эмоции.

Отрицательное подкрепление – воздействие негативными факторами на поведенческую стереотипию, через отрицательные эмоции у собаки.

Стимулы, модифицирующие поведение бывают двух типов по направленности – положительное (поощрение, побудительный стимул) и отрицательное (наказание). Делятся они на два типа и по времени воздействия: дискриминантный стимул воздействует ДО поведенческой реакции, а респондентный стимул – после. На деле, как правило, чаще встречаются их разнообразные сочетания.

Часто встаёт вопрос об их отдельной эффективности и выстраивания стимулы в порядке иерархической значимости. Для этого используется метод функционального анализа, или, проще сказать, поведенческой диагностики. После определения функциональной эффективности каждого стимула можно решить, как дрессировать собаку, осуществлять модификацию её поведения с использованием оперантных методов.

С помощью оперантных методов дрессировки решаются задачи:

1. Формирование новых поведенческих реакций.
2. Закрепление уже имеющегося поведенческого стереотипа с использованием контрастного метода.
3. Угнетение нежелательной поведенческой реакции.
4. Ликвидация положительного подкрепления после закрепления полученного результата.
5. Оценка итогового ответа проведённой дрессировки.

Формирование может происходить с использованием различных методов.

• Шейпинг – поэтапное формирование сложной поведенческой модели на основе первого основного воздействия, связанного с конечным результатом. Для успешного проявления начального элемента используется вариативное подкрепление.
• Сцепление – формирование на основе отдельных независимых элементов воздействия, сумма которых последовательно ведёт к конечному результату, который определяется последним, конечным звеном воздействия.
• Фейдинг – процесс постепенного уменьшения воздействия формирующих влияний и, соответственно, стимулов. Чаще это встречается, когда вынуждены дрессировать собаку на основе отрицательного подкрепления.

Побуждение – вариант подкрепления голосом, фокусирующий внимание обучаемой особи на вырабатываемой модели поведения.

Аверсивными называются стимулы отрицательного подкрепления, заставляющие моделировать поведение так, чтобы эффективно избегать их повторения.

Депривация – комплекс мер по ограничению возможности реализации обучаемой собаки реализовывать свои потребности – физиологические, психологические, социальные. Дрессировать собаку с использованием социальной депривации (лишение общения с хозяином) – действенный и распространённый метод.

Инсайт – способность собаки решать новую задачу сразу, без каких-либо пробных действий, что-то типа «озарения» и одномоментного правильного решения. Выявление инсайта проводится при различных видах тестирования собаки и говорит о её высоких интеллектуальных возможностях.

Экстраполяция направления движения – способность предугадывать и прогнозировать дальнейшее движения объекта по его первоначальному движению. Это свойство позволяет быстрее дрессировать собаку, если использовать его правильно.

Таким образом мы видим, насколько может быть сложен и разнообразен дрессировочный процесс по своим составляющим и формам научения, которые в нём используются. Более подробно это можно изучить в очень подробном и информативном сборнике статей по теме «Дрессировчный процесс» — Общие и частные вопросы дрессировки собак.

Дрессировочный процесс и использование аверсивных методов.

Сложный и неоднозначный вопрос. Использование отрицательного подкрепления — важный компонент контрастного и механического методов дрессировки. Причём у достаточно большой доли дрессируемых собак без таких методов обойтись просто невозможно. Это то же самое, что оставить без наказания разбалованного вседозволенностью ребёнка или обнаглевшего девиантного подростка.

Любой педагог скажет, что результат воспитания будет печальным. То же и у собак. С той разницей, что мы не сможем взывать к их совести, логике, разуму и иным свойствам личности, присущим только человеку. Виды отрицательного подкрепления составляют основу аверсивных методов дрессировки и в ряде случаев не менее, а порой даже более эффективны, чем положительное подкрепление.

По сути, также, отрицательное подкрепление, говоря простым языком, это наказание. Хотя это не совсем синонимы. Более подробно можно прочитать в отдельной статье о наказании собаки как методе воспитания и дрессировки, как правильно нужно наказывать собаку. И когда возникает необходимость этого.

Как дрессировать собаку правильно? Как сделать дрессировку более эффективной?

В процессе обучения видно, что темпы дрессировки у разных собак сильно варьируют. Степень послушания тоже различная. Значит нужно обозначить те факторы, которые способны увеличить вероятность с успехом дрессировать собаку.

Выявлению таких факторов помогает теория функциональных систем академика Анохина П.К. Согласно этой теории, собакой двигают не только примитивные биологические потребности. Поведение собаки определяют ещё и социальные моменты, во многом схожие с человеческими. При этом, при наличии сразу нескольких потребностей одновременно, реализуется лишь одна – самая сильная. Таким образом, преобладающий характер собаки будет напрямую зависеть от её доминирующей потребности, которая и будет определять основные сложные комплексы поведенческих реакций.

К примеру, голод создаёт мотивацию каким-либо способом обеспечить потребность в пище. Эта мотивация становится доминирующей и активирует память о всех генетических и приобретённых закономерностях её реализации.

На основании прошлых закономерностей эта мотивация будет реализовываться в целенаправленное поведение – добычу пищи тем или иным подходящим в данной ситуации способом. То есть, необходимо ещё наличие некоторых условий конкретной обстановки – обстановочных и санкционирующих («разрешающих») стимулов. Например, время кормления, наличие пищи в миске, разрешение хозяина.

Или близость помойки, а там – наличие чего-то съедобного плюс отсутствие ограничивающего поводка на прогулке. Это пример примитивной биологической потребности и мотивации. При этом создаётся модель будущего результата поведения ещё до его реализации, на основе предшествующего опыта.

Дрессировать собаку мы будем примерно по такому же принципу. Для обучения используются доминирующие потребности собаки, в том числе – социальные. И в процессе занятий создаются прочные модели поведенческих реакций при побуждении (подаче команды) и в итоге достижения необходимого конечного результата. Это – суть дрессировочного процесса.

Так формируется навык.

Чтобы определить, как дрессировать собаку максимально успешно, мы по ходу обучения решаем промежуточные задачи создания определённых навыков. Навык – это выработанный комплекс последовательных действий собаки, который позволяет хотя бы частично обеспечивать её потребность. Примеры:

• Команда «Ко мне» — собака подбежала и получила лакомство. Частичная реализация пищевой потребности.
• Собака по команде обозначила найденный чемодан с запахом наркотического вещества. В награду получила мячик – реализация игровой потребности.
• Собака успешно отработала после депривации в клетке и лишения общения с хозяином и заслужила одобрение, похвалу голосом, оглаживание. Это пример реализации социальной потребности общения.
• Навык апортировки. Вырабатывается на основе игровой потребности, играет роль создание у собаки интереса к подносу предмета как к варианту игры. Хотя дрессировочный процесс можно построить и на реализации пищевой потребности или на использовании механического метода.

Теперь о факторах, позволяющих эффективнее дрессировать собаку.

1. Создание у собаки интереса к обучению. Для этого используются любые подходящие игровые способы, занятия планируются так, чтобы собака никогда не переутомлялась. Чередуются непосредственная дрессировка с играми и отдыхом. Не забывается принципы «от простого к сложному» и «постепенного нарастания», чтобы не угас интерес к обучению. Ведь именно успехи в дрессировке этот интерес и укрепляют. Чем меньше будет промежуточных неудач, тем лучше.
2. Полноценный позитивный контакт дрессировщика и собаки. Адекватное отношение к обучаемому питомцу. Учитывая особенности воспитания собаки её владельцем, дрессировать собаку приходится с учётом её индивидуальных особенностей характера и психики.
3. Если вы владелец собаки и сами осуществляете начальную дрессировку – прежде всего это наличие доверия к вам собаки. Без этого момента эффективность дрессировки под большим сомнением.
4. Доверие рука об руку идёт с последовательностью. Как поощрение, так и наказание должны быть строго постоянными за одинаковые действия. Нельзя в одном случае наказать собаку за что-то, а в другой раз при повторении этого же действия – спустить всё на тормозах. Нельзя поощрять её раз за разом, к примеру, при выполнении команды «ко мне», а затем отругать её при таком же точном выполнении, но после другого проступка.
5. Своевременность подкрепления. Как поощрение, так и наказание должны следовать за оцениваемыми действиями незамедлительно, без пауз и отсрочек. При невозможности выполнить поощрение сразу используются маркеры положительного подкрепления, например, «хорошо», «молодец», «да».

Фактически, эти понятия «своевременность – последовательность – доверие» очень взаимосвязаны.

Источник

Дрессировка собак это деятельность

Необходимость двух обязательных прогулок в день даже не ставится под сомнение

Всегда, во все времена люди задумывались, что проиходит с душой собаки после смерти

Специалисты отмечают, что когда собака успешно решает задачу, ее поведение заметно меняется

По легенде, Бог подарил собаке холодный мокрый нос в награду за ее невероятное мужество и самоотверженность

Собаки одинаковой породы не обязательно будут иметь одинаковые характеры и привычки

главная страница Статьи Дрессировка собаки Какие бывают методы дрессировки собак

Какие бывают методы дрессировки собак

Навыки— это формы поведения собаки, приобретенные в процессе жизни или дрессировки. Навыки разнообразны, различны по своему значению и представляют собой последовательное проявление нескольких рефлексов: навык подноски предметов проявляется в виде отыскивания предмета, взятия его зубами и подноски к дрессировщику и т. п.

Необходимые навыки у дрессируемой собаки вырабатывают следующими методами: подражательным, вкусопоощрительным, контрастным и механическим. Пользоваться ими нужно осторожно и умело, учитывая тип высшей нервной деятельности животного.

Подражательный метод

основан на использовании врожденной способности одной собаки подражать действиям другой, так как по природе собаки — животные, живущие стаей и подчиняющиеся в своем поведении вожаку, а в возрасте до года — суке-матери, которая обучает щенят осторожности, маскировке, активной и пассивной обороне. Все врожденные инстинкты дополняются жизненным опытом, основанным на подражании и подчинении силе.

Этот метод наиболее распространен при дрессировке пастушьих и охотничьих собак. Вместе со взрослыми собаками в работе участвуют щенки, которые учатся у своих старших сородичей необходимым действиям. Этим методом легко учить собак преодолевать препятствия, производить хватку, задерживать убегающего и т. п., но нельзя научить командам, запрещающим действие.

Вкусопоощрительный метод.

При этом методе дрессировки собаку побуждает к выполнению желаемого для дрессировщика действия пищевой раздражитель, а дача лакомства используется для подкрепления условного рефлекса на команду, жест. Положительные стороны этого метода — быстрое образование у собаки большинства условных рефлексов, требующих действия, большая заинтересованность ее в выполнении этих действий, а также сохранение и укрепление контакта дрессировщика с собакой. Недостаток метода в том, что он не обеспечивает безотказного выполнения команд, особенно при наличии отвлекающих раздражителей. Кроме того, этим методом невозможно отработать команды, запрещающие действие. Вкусопоощрительный метод является основным при дрессировке щенков и декоративных собак.

Контрастный метод

по-видимому, можно считать основным методом дрессировки собак. Сущность его состоит в определенном сочетании механического и поощрительного воздействия на центральную нервную систему животного в различных видах (лакомство, поглаживание). При этом механические раздражители используют для побуждения собаки к выполнению желательных действий, а поощрительные — для закрепления этих действий. Например, при отработке приема «Сидеть!» соответствующая команда подается строгим тоном, дрессировщик нажимает рукой на крестец собаки (механическое воздействие), а после посадки дает лакомство и поощряет поглаживанием, одобрительным «Хорошо!».

К положительным сторонам этого метода дрессировки следует отнести: быстрое и стойкое закрепление условных рефлексов на определенные команды; наличие у собаки заинтересованности (от условного пищевого рефлекса); сохранение и упрочение контакта собаки с дрессировщиком; возможность достигнуть безотказного выполнения собакой отработанных действий в сложных условиях (при наличии отвлекающих раздражителей).

Механический метод

состоит в том, что в качестве безусловного используется механический раздражитель, вызывающий у собаки стремление избежать механического воздействия. Например, рефлекс посадки отрабатывается нажатием рукой на круп собаки (механический раздражитель не только вызывает безусловный рефлекс, но и подкрепляет условный раздражитель, т. е. команду или жест).

Положительные стороны этого метода заключаются в том, что все действия закрепляются у собаки прочно, надежно и выполняются безотказно. Метод применяется при дрессировке взрослых собак с сильной, уравновешенной нервной системой. При частом его применении в дрессировке у молодых собак наступает угнетенное, заторможенное состояние и недоверие к дрессировщику. Собака начинает бояться дрессировщика и выполняет его команды принужденно, без интереса.

При использовании этого метода нельзя допускать длительных и сильных болевых воздействий на животное. Следует учитывать его индивидуальные особенности, помня, что угнетенное состояние, пассивность и трусость собаки делают невозможным отработку необходимых навыков.

Каждый навык после окончательной отработки должен представлять собой вполне законченное действие. Выработка навыка происходит в три стадии:

Первая стадия

выработки навыка заключается в том, чтобы вызвать у собаки первоначальную реакцию (и действие) в ответ на определенный условный раздражитель (звуковую команду, жест и т. п.). Она характеризуется тем, что у собаки наблюдается слабая дифференцировка условных раздражителей (она нечетко различает команды путается в их исполнении). Дрессировщик должен поощрять лакомством только правильное выполнение команды. Занятия надо проводить без отвлекающих собаку посторонних раздражителей и на коротком поводке.

Вторая стадия

состоит в усложнении первоначально выработанного действия условного рефлекса до навыка. При этом к первоначальному действию (основному условному рефлексу) добавляются другие действия, усложняющие первоначальный условный рефлекс. Например, иногда подход к дрессировщику по команде «Ко мне!» дополняется обходом его справа к левой ноге и самостоятельной усадкой. На этой стадии не следует усложнять условия, в которых навык отрабатывается. Это обеспечит быструю и легкую его выработку.

Третья стадия

состоит в закреплении отрабатываемого сложного действия (навыка) в сложных условиях окружающей среды, т. е. при наличии посторонних раздражителей. Это необходимо для того, чтобы достичь безотказного проявления навыков или довести их до автоматизма. Проводя занятия, меняют место, время, условия, применяют более сильные меры воздействия на собаку, используют не только подражательный, но и контрастный метод дрессировки, а на тренировках в основном механический метод.

В результате дрессировки, т. е. наработки навыков, у собаки вырабатывается определенный динамический стереотип поведения. Под динамическим стереотипом понимают свойство коры головного мозга животного обобщать и связывать между собой отдельные условные рефлексы, а также условные раздражители в определенную систему. Проявление динамического стереотипа заключается в способности собаки к «программированию» своего поведения (например, поднося предмет дрессировщику, собака садится и ждет, когда он возьмет его).

Чем прочнее динамические стереотипы, тем надежнее работа собаки. Однако при неправильных действиях дрессировщика у собаки может возникнуть отрицательный (ненужный) стереотип. Например, если подавать команды в одной и той же последовательности («Стоять!», «Сидеть!», «Лежать!» и т. п.), соблюдая при этом относительно равные промежутки времени между их подачей, собака, прочно усвоив определенную последовательность выполнения действий, будет выполнять их в этой последовательности, уже не реагируя на подаваемые команды. Чтобы избежать этого, следует при дрессировке собак чередовать различные команды и время занятий.

При выработке навыков у собаки пользуются общими и специальными приемами дрессировки. Общие приемы дрессировки облегчают подчинение собаки дрессировщику, создают условия для управления ее поведением благодаря усилению связи (контакта) дрессировщика с собакой. Специальные приемы дрессировки закладывают навыки, отработка которых обеспечивает использование собаки в определенных целях, например как розыскной, караульной, пастушьей, ездовой, охотничьей и т. д.

Успех дрессировки до некоторой степени зависит от условий окружающей среды. Жаркая или холодная погода затрудняет работу, ветреная облегчает или затрудняет управление поведением собаки и т. д. Наиболее благоприятная температура воздуха для дрессировки от —15 до +20 °С. Тренировки в холодную или жаркую погоду повышают служебные качества собаки. В холодную погоду собаку нужно защищать попоной, в жаркую чаще давать пить и предоставлять отдых по возможности в тени. В сырую, дождливую погоду тело собаки необходимо прикрывать попоной из непромокаемой ткани или пленки.

При дрессировке к каждой собаке необходим индивидуальный подход, т. е. с учетом анализа поведения, состояния ее организма, возраста, условий выращивания и воспитания. Учитываются преобладающая реакция поведения, особенности нервной системы щенков и молодых собак до 1,5 лет. Молодняк нужно втягивать в работу постепенно, соблюдая режим упражнений.

Если у молодой собаки преобладает пищевая реакция, следует больше применять пищевые раздражители. При наличии пассивно-оборонительной реакции необходимо осторожно использовать механические раздражители. Если у собаки преобладает активно-оборонительная реакция, упражнения на охрану проводятся после отработки тормозных рефлексов.

При дрессировке собак возбудимого типа нервной системы отрабатывать тормозные навыки следует осторожно и постепенно, так как напряжение тормозного процесса может привести к неврозу. Нужно учитывать, что собаки подвижного типа (сангвиники) легко дрессируются, а у собак инертного типа (флегматиков) навыки вырабатываются медленно. При организации занятий в группах инструктор должен составлять индивидуальный график.

Ошибки, допущенные в процессе дрессировки, затрудняют выработку навыков и приводят к появлению нежелательных рефлексов, снижающих служебные и другие качества собак. Например, неправильное воздействие на собаку поводком может привести к возникновению рефлекса боязни дрессировщика.

Дрессировщик может путать порядок применения условных и безусловных раздражителей, например сделает рывок поводком (безусловный раздражитель), а затем подает команду «Рядом!» (условный раздражитель). Это нарушение одного из законов возникновения условного рефлекса ведет к нарушению контакта дрессировщика с собакой. У собаки также может возникнуть нежелательная реакция на обстановку и время, если дрессировку вести всегда в одном месте и в одно и то же время.

Часто владелец недоумевает, почему собака, все делая дома, на площадке не работает. Это явление объясняется тем, что рефлекс угасает под воздействием сильных посторонних раздражителей, т. е. навык не отработан до автоматизма.

Что нужно помнить, приступая к дрессировке собак?

1. Первые занятия должны быть направлены на установление взаимопонимания (контакта) дрессировщика и собаки.
2. Отработку приемов и упражнений нужно проводить от простого к сложному. Начинать занятия необходимо в местах с наименьшим количеством посторонних раздражителей.
3. Следует соблюдать строгую последовательность в выработке навыков.
4. Приемы нужно отрабатывать комплексно, т. е. одновременно и параллельно сразу несколько приемов, при этом навыки должны быть в разных стадиях формирования.
5. Лучше начинать отработку нового приема в первой половине занятия, однако не в самом начале, когда собака еще недостаточно послушна, но и не в конце, когда она утомлена.
6. Заниматься нужно в разное время утром и вечером, обязательно до кормления или спустя 2—3 ч после него. Не следует повторять один и тот же прием более 3—4 раз — это утомляет собаку.
7. Прежде чем приступить к занятиям, необходимо решить, чего владелец хочет достичь, и каким путем будет добиваться поставленной цели.

Источник