Как я научил своих собак горох есть краткое

Как я научил своих собак горох есть краткое

КНИГИ 446639 АВТОРЫ 136929 СЕРИИ 45966 ЖАНРЫ 507 ГОРОДА 1177 ИЗДАТЕЛЬСТВА 16780 ТЕГИ 412935 СТАТЬИ 791

Михаил Михайлович Пришвин Как я научил своих собак горох есть

Лада, старый пойнтер десяти лет, – белая с желтыми пятнами. Травка – рыжая, лохматая, ирландский сеттер, и ей всего только десять месяцев. Лада – спокойная и умная. Травка – бешеная и не сразу меня понимает. Если я, выйдя из дому, крикну: «Травка!» – она на одно мгновение обалдеет.

И в это время Лада успевает повернуть к ней голову и только не скажет словами: «Глупенькая, разве ты не слышишь, хозяин зовет».

Сегодня я вышел из дому и крикнул:

– Лада, Травка, горох поспел, идемте скорей горох есть!

Лада уже лет восемь знает это и теперь даже любит горох. Горох ли, малина, клубника, черника, даже редиска, даже репа и огурец, только не лук. Я, бывало, ем, а она, умница, вдумывается, глядишь, и себе начинает рвать стручок за стручком. Полный рот, бывало, наберет гороху и жует, а горох с обеих сторон изо рта сыплется, как из веялки. Потом выплюнет шелуху, а самый горох с земли языком соберет весь до зернышка.

Д.Гринвуд. Маленький оборвыш. Аудиокнига

Вот и теперь я беру толстый зеленый стручок и предлагаю его Травке Ладе, старухе уж конечно, это не очень нравится, что я предпочитаю ей молодую Травку. Лохмушка берет в рот стручок и выплевывает. Второй даю – и второй выплевывает. Третий стручок даю Ладе. Берет. После Лады опять Травке даю. Берет. И так пошло скоро один стручок Ладе, другой – Травке.

Дал по десять стручков.

И пошли жернова молоть горох, как на мельнице. Так и хлещет горох в разные стороны у той и другой. Наконец, Лада выплюнула шелуху, и вслед за ней Травка тоже выплюнула. Лада стала языком зерна собирать. Травка попробовала и вдруг поняла и стала есть горох с таким же удовольствием, как и Лада. Она стала есть потом и малину, и клубнику, и огурцы.

И всему этому я научил Травку из-за большой любви ко мне Лады. Лада ревнует ко мне Травку и ест, Травка Ладу ревнует и ест. Мне кажется, если я устрою между ними соревнование, то они, пожалуй, скоро у меня и лук будут есть.

Источник

Школе NET

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

Мари Умняшка

О чем рассказы Михаила Пришаина «Ярик», «Первая стойка», «Ужасная встреча», «Тёплые места», «Как я научил своих собак есть горох»
И кто главные герои этих рассказов?
Заранее большое спасибо!

Лучший ответ:

Суррикат Мими

Сказка-быль “Кладовая солнца” — одно из интереснейших произведений Михаила Михайловича Пришвина. В ней он рассказывает о самостоятельной жизни детей-сирот, Насти и Митраши. Картины описания быта детей сменяются интересными приключениями, выпавшими на их долю по пути на Слепую Елань. Дети есть дети, они часто спорят, не соглашаются друг с другом, отстаивают свою правоту.

М. Пришвин «Норка и Жулька»

Это чуть не стоило жизни Митраше. Но мальчик, попав в болото, не растерялся, проявил смекалку и мужество, поэтому остался жив. Травка — добрая и умная собака, она привыкла помогать на охоте Антипычу, поэтому пошла на голос Митраши. Стосковавшись по человеческой ласке после смерти хозяина, Травка принимает Митрашу за Антипыча, и благодаря смекалке мальчик спасается из трясины.

Мне, городской жительнице, интересно читать рассказы о природе. Я как бы вместе с героями путешествую по лесу, пугаюсь, встретив змею и лося, радуюсь счастливому избавлению Митраши от опасности. Такие рассказы помогают понять и полюбить окружающую природу, научиться читать ее загадочные страницы.

Источник

Пришвин Как я научил своих собак горох есть

формировать у учащихся универсальные учебные действия:

личностные (самоопределение, смыслообразование, морально – этическая ориентация):

— Воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися при работе в парах;

— Формировать чувства прекрасного на основе художественных текстов.

познавательные (работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций):

— Расширить знания детей о жанре рассказ.

регулятивные (управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность)

коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества

Средства обучения: Учебник «Литературное чтение», опорный конспект, Тесты, карточки с планом, презентация, ТСО.

Этапы урока

Формирование УУД

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

Личностные УУД:

1. Выставка рисунков учащихся к басням.

— Чьи работы вам показались самыми интересными? Почему?

Вывод: Чтобы проиллюстрировать басню, нужна выдумка, фантазия, мудрость.

2. Тест по теме« Уж сколько раз твердили миру. »

Познавательные:

— находить ответы на вопросы в тексте;

— делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Личностные УУД:

— развитие доброжелательности к людям

Коммуникативные УУД:

Постановка учебной задачи

I. Побуждающий к проблеме диалог.

Ваша речь на уроке должна быть:

Хоровое чтение с доски.

В меру эмоциональной

— Тема урока: Пришвин М.М. «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»

II. Целеполагание.

— Ребята, ваша цель на уроке. (Ответы детей)

Моя цель…(познакомиться с новыми произведениями М.М. Пришвина, отрабатывать навыки выразительного чтения, учиться анализировать текст)

– Сегодня на уроке начинаем изучение нового раздела «Оглянись вокруг». Какие по жанру произведения ждут нас на страницах этого раздела учебника? (Рассказы.)

– С рассказами каких авторов мы будем работать?

– Знакомы ли вам эти имена?

– Назовите произведения этих авторов, которые вы уже читали.

( Пришвин «Ёж», «Деревья в лесу», «Капля и камень», «Дятел»)

– Какое литературное произведение называется рассказом? (Рассказ – это авторское литературное произведение, в котором описываются подлинные события.)

– О чем писал рассказы известный русский писатель М. М. Пришвин (1872–1954 гг.)?

Портрет на доске.

– Знаете ли вы что-нибудь о жизни Пришвина?

Познавательные УУД:

— осознанное построение речевого высказывания

Личностные УУД:

РегулятивныеУУД:

— определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Изучение нового материала.

1. Рассказ о жизни и творчестве Пришвина (заранее подготовленным учеником).

Слайд 1 « Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина» Константин Паустовский

Слайд 2 Родился Михаил в селе Хрущево-Лёвшино Орловской губернии в купеческой семье. Его отцу досталось богатое наследство, которое он истратил.

Первое образование в биографии Михаила Пришвина было получено в деревенской школе. Затем же он стал обучаться в Елецкой гимназии.

Слайд 3 Мать Пришвина Мария Ивановна

Слайд 4 Любитель природы

С 1900 по 1902 год в биографии М. Пришвина проходило обучение в университете Лейпцига. Там он получал специальность агронома. Вернувшись на родину, женился, стал воспитывать троих детей. А в 1906 году стал писать.

Он стал бродить по лесам, много путешествовать, собирать фольклор. В 1906 году в биографии Михаила Пришвина впервые был опубликован его рассказ – «Сашок». Затем вышли его книги с очерками: «В краю непуганых птиц» (1907), «За волшебным колобком» (1908), «У стен града невидимого» (1908). С 1912 по 1914 год вышло первое собрание сочинений писателя.

Следующими книгами Пришвина были: «Календарь природы» (1935), «Кащеева цепь», «Дорогие звери», повесть «Жень-шень» и многие другие. Также высоко ценятся его дневники.

Слайд 6 Жена Пришвина Валерия Дмитриевна

Слайд 7-8 Дунино Дом-музей

Слайд 9 Сидящая на уступе Птица-Сирин, таинственная птица счастья. Расправив крылья, запрокинув голову. Она поёт, сливаясь в песне с травами, цветами, животными, птицами – всем тем, что так любил в своей жизни Михаил Михайлович Пришвин.

Введенское кладбище г. Москва

Всю жизнь бродил он по лесам

Деревьев знал язык,

Птиц различал по голосам

Знакомый мне старик.

Всегда он ведал наперед

Средь сосен и дубрав,

Где слаще ягода растет

И где полно грибов.

Никто не мог так передать

Красы полей и рек,

И том о лесе рассказать

Как этот человек…

2. Чтение рассказа «Как я научил своих собак горох есть» учениками про себя, а затем сразу же вслух «цепочкой».

3. Работав парах

Восстановить план рассказа:

1. Ревность собак

2. Как Лада ест горох

3. Травка учиться есть горох

4. Вопросы учителя:

– Каждый человек в своей жизни «поддается» болезням. Наверное, и вы когда-нибудь болели. А как вас лечили?

– Конечно же, различные таблетки, капли и уколы помогают выздороветь. Но существует «волшебное» лекарство от всех болезней. У этого лекарства очень доброе название. «Какое же?» – спросите вы. Прочитайте следующий рассказ М. Пришвина – и вы это узнаете.

– Какова главная мысль рассказа? (Главное лекарство для больного – ласка, забота.)

– Найдите и прочитайте, как выражена главная мысль в рассказе. («Через ласку ей силы прибавились», «От ласки жизнь заиграла в глазах».)

– Знаете ли вы случаи, когда ласка помогла в болезни или в несчастье (проблема)

Источник