Механический метод дрессировки собак это

МЕТОДЫ ДРЕССИРОВКИ СОБАК

Обучение собак осуществляется различными методами. Под методом дрессировки понимают комплекс способов и приемов, при помощи которых у дрессируемой собаки вырабатываются условные рефлексы.

При дрессировке собак применяют четыре основных мето­да: механический, вкусопоощрительный, контрастный и подра­жательный.

Механический метод. При этом методе условный раздражи­тель подкрепляется механическим (нажим, рывок за поводок, удар прутом). Например, команда «Сидеть» сопровождается на­жимом рукой в области крестца собаки и легким натягиванием поводка вверх и назад.

Механическим методом можно выработать многие, но не все рефлексы. Например, нельзя выработать этим методом навыки вы­борки предметов по запаху. Кроме того, механические воздействия нередко вызывают у собаки боязнь дрессировщика, угнетенное состояние. Поэтому дрессировщик должен умело пользоваться механическим методом, не допускать частых и длительных болевых воздействий, учитывать индивидуальные особенности поведения собаки.

Команда место, механический метод обучения, как правильно работать этим методом

Вкусопоощрительный метод. При этом методе условный разд­ражитель подкрепляется дачей собаке лакомства. Например, команда «Ко мне» сопровождается показом собаке лакомства, а когда собака подойдет, дрессировщик отдает ей его. Вкусопоощрительный метод используется для выработки у собак общедис­циплинарных и специальных навыков.

Понять первопричину любого поведения животного — значит, ответить на вопрос: какая потребность вызвала его. Например, отношение к корму у голодного животного будет иным, чем у сы­того.

Применяют подкрепление регулярно либо эпизодически (веро­ятное подкрепление). Для поддержания уже выработанного на­выка (поведения) на определенном уровне надежности следует прекратить регулярные подкрепления и перейти на эпизодические, случайные в непредсказуемом порядке, но с определенной вероят­ностью. При вероятном подкреплении (50 процентов) некоторые условные рефлексы вырабатываются быстрее, чем при 100-про­центном подкреплении, что связывают с эмоциональным воз­буждением, достигающим максимума именно в данной ситуации.

Контрастный метод. Суть метода в том, что действие услов­ного раздражителя подкрепляется раздражителем механическим, а затем раздражителем пищевым. Например, подав команду «Си­деть», делают нажим в области поясницы и натягивают поводок вверх и назад, а когда собака сядет, дают ей лакомство. Контраст­ный метод способствует четкой, безотказной работе собаки в раз­личных условиях. Кроме того, благодаря вкусовому поощрению он способствует поддержанию и укреплению привязанности соба­ки к дрессировщику.

Подражательный метод. Основан на использовании врожден­ной способности животного подражать действиям другого жи­вотного. Например, достаточно одной собаке возбудиться, как на ее лай начинают реагировать и другие собаки.

Подражательный метод применяют при обучении собак пре­одолению препятствий, хватке за одежду помощника, задержа­нию убегающего, проявлению лая по команде и многого другого, а также при воспитательной дрессировке щенков.

Механический метод дрессировки собак. Как компенсировать негативный фактор применения принуждения.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Для выполнения проекта я запланировала выработать условные рефлексы на разные команды. Для этого я применила четыре основных метода: механический, вкусопоощрительный, контрастный, ориентировочный. При механическом методе условный сигнал подкрепляется механическим воздействием — нажим рукой.

Например, команда «Сидеть» сопровождается нажимом руки в области поясницы собаки и легким натягиванием поводка вверх и назад. При вкусопоощрительном методе условный раздражитель подкрепляется лакомством. Команда «Ко мне» сопровождается показом собаке лакомства и дачей его, когда животное подойдет. Контрастный метод заключается в том, что сигнал подкрепляется сначала механическим раздражителем, а когда собака совершит нужное действие — лакомством.

Практическая работа с питомцем оказалась не только интересной, но и трудоемкой. Самое первое с чего начала дрессировку – это приучение к кличке питомца и команде «сидеть».

После того как собака стала реагировать на свою кличку и выполнять команду «сидеть», приступила к отработке команды «дай лапу». На это ушло около недели

Примерно в возрасте 3 месяцев, продолжая приучать к выполнению прежних команд, вводила отработку команды «Сидеть». На выработку условного рефлекса «Лежать» мы потратили одну неделю, а вот «служить» около месяца. Самое сложное было научить команде «барьер». Собака не сразу хотела преодолевать даже самые маленькие препятствия.

И чтобы приучить собаку прыгать, мы ходили через лежащие на земле бревнышки, они были около 8-10 см в высоту. на эту команду мы потратили около 3-4 месяцев. За это время мы научились прыгать барьеры до 50 см. Но в течении 4 лет мы добились высоты 130 см. так же научились преодолевать барьеры разного типа и ходит маршруты из 10 и более препятствий.

С щенком все было немного проще.

Сказать, что я достигла поставленной перед собой задачи дрессировки моего питомца, конечно же нет, потому что, чтобы сохранить в памяти собаки навыки, выработанные у нее при дрессировке, необходимо повторять пройденное регулярно

Источник

XII Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум — 2020

Собаки спасают много и много жизней, находя скрытые взрывные устройства, спрятанные наркотики и оружие, ищут и находят преступников.

Актуальность темы обусловлена тем, что криминогенная обстановка в нашей стране остается сложной. Изменяется мотивация тяжелых преступлений, распространяется бандитизм, терроризм, экономическая преступность. Очевидно, что опасность преступности и экстремизма угрожает обществу и интересам безопасности страны.

Все более распространенным средством в совершении преступления против личности и собственности становится взрывчатка.

Объектом исследований являлись собаки породы немецкая овчарка, проходящих службу в ЦКС МВД по РБ. Исследования проводились по ниже следующей схеме (таблица 1).

Все животные, участвующие в опыте, – это собаки породы немецкая овчарка, закончивших рост и развитие в возрасте от 1,4 до 2 лет, рабочая нагрузка – средняя, физиологическое состояние – период покоя. Опыт проводили методом периодов, то есть в два этапа, собаки содержались в одинаковых условиях кормления и содержания, то есть в типовых индивидуальных вольерах.

Таблица 1 – Подбор в группу служебных собак породы немецкая овчарка

Дрессировка собак по поиску и обнаружению взрывчатых веществ – это целенаправленный процесс по приучению животных к поиску и обнаружению месторасположения зарядов взрывчатых веществ по их запаху с дальнейшим бесконтактным обозначением. Она построена на использовании заинтересованности собаки в получении пищи либо игры.

В нашем случае выборку осуществляли на специально оборудованной площадке с использованием металлических ящиков с отверстием, в которые вставляли стеклянные банки объёмом 0,5 литра. Ящики выставляли на места по линии на расстоянии в пределах 80 см друг от друга в количестве 6 штук. Место дрессировки было лишено отвлекающих раздражителей (в частности, запаховых), таким образом, искомый запах в данной ситуации улавливался животными без труда. Следовательно, заметив опускание морды в нужный ящик, кинолог может не сомневаться в восприятии собакой искомого запаха и уверенно предпринимать меры для принятия животным сигнальной позы.

Во время учения дрессированных собак породы немецкой овчарки привлекли распознавать четыре различных взрывчатых вещества: тротил, гексоген, пластит, оружие и боеприпасы.

Список взрывчатых веществ указывал на последовательность дрессировки. Время дрессировки с каждым веществом – одна-две недели. Для обучения поиску использовались имитаторы взрывчатых веществ.

Дрессировку начали с упражнения, приучающего собак обнюхивать горловины банок. Емкости примерно на треть объема плотно закладывали бумагой.

Кинолог (инструктор), усаживал собаку на место пуска от крайнего ящика за 1 метр, тем временем помощник начинал раскладывать по всем банкам небольшие кусочки лакомства, оставив пустой только банку, находящуюся непосредственно перед собакой. После этого помощник подходил к животному, дал обнюхать кусочек лакомства, а затем клал его в пустую банку, находящуюся в крайнем ящике.

Проводку собак по ряду осуществляли на поводке, при помощи которого возможно контролировать поведение собаки. Перед пуском каждой собаки рукой подавался жест в направлении ближайшего ящика, рукой, освобождѐнной от поводка и лакомства. Собаки, самостоятельно и очень охотно передвигались, поедая лакомство, от первой до последней емкости.

Следом на пройденные банки, помощник укладывал очередные кусочки лакомства, тем самым, при движении назад по ряду, собака вновь поедала лакомство. Поворот на крайнем ящике осуществлялся путём перекладывания поводка из левой руки в правую и проведением собаки в обратном направлении. На начальном этапе проводка животного осуществлялась с коррекцией, при помощи которой не позволялось отвлекаться от ряда. Данное упражнение повторяли 3-5 раз с промежутком между пусками в 5-9 минут.

Условные раздражители – команда «Ищи» и жест рукой в направлении поиска. Безусловные – искомое запаховое вещество (имитаторы взрывчатых веществ), лакомство и механические воздействия (поглаживание, давление на круп при усадке). Навык вырабатывался на базе обонятельно-поисковой и пищевой реакций собаки.

На втором занятии упражнение немножко усложняли: лакомство клали не во все банки, а выборочно. На 3-4 занятии вводили более существенные усложнения: третью часть банок оставляли с бумагой, остальные емкости пустые. В чистые пустые банки (промытые горячей водой) помещали различные вещи и предметы, не имеющие резких запахов (дерево, металл и др.).

В отдельную емкость помещали имитатор тротила и кусочек лакомства. Данную емкость дали для обнюхивания собакам, а затем незаметно выставляли в любое свободное место в ряду. Пуск проводили по голосовой команде «Нюхай» и жесту рукой в направлении первой банки, расположенной перед животными. С целью предотвращения попадания запаха человека на поверхность имитатора взрывчатых веществ, все действия по укладке имитатора взрывчатых веществ производили в резиновых перчатках с использованием пинцета.

Проводя собаку по ряду, кинолог внимательно следил, чтобы она последовательно обнюхивала все емкости, не допуская пропуска, в случае необходимости производилась моментальная коррекция. При подходе к банке с имитатором тротила и лакомством кинологу необходимо было вовремя увидеть реакцию животного, свидетельствующую об обнаружении искомого запахового объекта (остановка, интенсивное принюхивание, попытки извлечь содержимое лапой или зубами и т.п.).

Убедившись, что собаки тем или иным образом выражают интерес к данной ёмкости, кинолог подавал команду «Сидеть». Если собаки сразу же не выполнили посадку, нужно было вновь повторить команду и рукой нажать животному на круп. Посадка должна выполняться непосредственно возле искомой емкости. Собаки, так или иначе принявшие нужную позу, позволялось отвлекаться от ряда. Данное упражнение повторяли 3-5 раз с промежутком между пусками в 5-9 минут.

Условные раздражители – команда «Ищи» и жест рукой в направлении поиска. Безусловные – искомое запаховое вещество (имитаторы взрывчатых веществ), лакомство и механические воздействия (поглаживание, давление на круп при усадке). Навык вырабатывался на базе обонятельно-поисковой и пищевой реакций собаки.

На втором занятии упражнение немножко усложняли: лакомство клали не во все банки, а выборочно. На 3-4 занятии вводили более существенные усложнения: третью часть банок оставляли с бумагой, остальные емкости пустые. В чистые пустые банки (промытые горячей водой) помещали различные вещи и предметы, не имеющие резких запахов (дерево, металл и др.).

В отдельную емкость помещали имитатор тротила и кусочек лакомства. Данную емкость дали для обнюхивания собакам, а затем незаметно выставляли в любое свободное место в ряду. Пуск проводили по голосовой команде «Нюхай» и жесту рукой в направлении первой банки, расположенной перед животными. С целью предотвращения попадания запаха человека на поверхность имитатора взрывчатых веществ, все действия по укладке имитатора взрывчатых веществ производили в резиновых перчатках с использованием пинцета.

Проводя собаку по ряду, кинолог внимательно следил, чтобы она последовательно обнюхивала все емкости, не допуская пропуска, в случае необходимости производилась моментальная коррекция. При подходе к банке с имитатором тротила и лакомством кинологу необходимо было вовремя увидеть реакцию животного, свидетельствующую об обнаружении искомого запахового объекта (остановка, интенсивное принюхивание, попытки извлечь содержимое лапой или зубами и т.п.). Убедившись, что собаки тем или иным образом выражают интерес к данной емкости, кинолог подавал команду «Сидеть». Если собаки сразу же не выполнили посадку, нужно было вновь повторить команду и рукой нажать животному на круп. Посадка должна выполняться непосредственно возле искомой емкости.

В ходе наших исследований определялся метод по подготовке служебных собак по профилю поиск и обнаружение взрывчатых веществ и защитно-караульной службе по двум упражнениям, которые являются основными при задержании правонарушителей, либо поиску взрывчатого вещества. Это по факту и времени нахождения взрывчатого вещества и выработки активной оборонительной реакции и атаке фигуранта. Результаты нахождения имитаторов взрывчатых веществ по времени приводятся в таблице 2.

Источник

Методы и приемы выработки навыков у собаки

Навыки — это формы поведения собаки, приобретенные в процессе жизни или дрессировки. Навыки разнообразны, различны по своему значению и представляют собой последовательное проявление нескольких условных рефлексов: навык подноски предметов проявляется в виде отыскивания предмета, взятия его зубами и подноски к дрессировщику и т. п.

Необходимые навыки у дрессируемой собаки вырабатывают следующими методами: подражательным, вкусопоощрительным, контрастным и механическим. Пользоваться ими нужно осторожно и умело, учитывая тип высшей нервной деятельности животного.

Подражательный метод

Подражательный метод основан на использовании врожденной способности одной собаки подражать действиям другой, так как по природе собаки — животные, живущие стаей и подчиняющиеся в своем поведении вожаку, а в возрасте до года — суке-матери, которая обучает щенят осторожности, маскировке, активной и пассивной обороне. Все врожденные инстинкты дополняются жизненным опытом, основанным на подражании и подчинении силе.

Этот метод наиболее распространен при дрессировке пастушьих и охотничьих собак. Вместе со взрослыми собаками в работе участвуют щенки, которые учатся у своих старших сородичей необходимым действиям. Этим методом легко учить собак преодолевать препятствия, производить хватку, задерживать убегающего и т. п., но нельзя научить командам, запрещающим действие.

Вкусопоощрительный метод

При этом методе дрессировки собаку побуждает к выполнению желаемого для дрессировщика действия пищевой раздражитель, а дача лакомства используется для подкрепления условного рефлекса на команду, жест. Положительные стороны этого метода — быстрое образование у собаки большинства условных рефлексов, требующих действия, большая заинтересованность ее в выполнении этих действий, а также сохранение и укрепление контакта дрессировщика с собакой. Недостаток метода в том, что он не обеспечивает безотказного выполнения команд, особенно при наличии отвлекающих раздражителей. Кроме того, этим методом невозможно отработать команды, запрещающие действие. Вкусопоощрительный метод является основным при дрессировке щенков.

Контрастный метод

Контрастный метод, повидимому, можно считать основным методом дрессировки собак. Сущность его состоит в определенном сочетании механического и поощрительного воздействия на центральную нервную систему животного в различных видах (лакомство, поглаживание). При этом механические раздражители используют для побуждения собаки к выполнению желательных действий, а поощрительные — для закрепления этих действий. Например, при отработке приема «Сидеть!» соответствующая команда подается строгим тоном, дрессировщик нажимает рукой на крестец собаки (механическое воздействие), а после посадки дает лакомство и поощряет поглаживанием, одобрительным «Хорошо!».

К положительным сторонам этого метода дрессировки следует отнести:

• быстрое и стойкое закрепление условных рефлексов на определенные команды;
• наличие у собаки заинтересованности (от условного пищевого рефлекса);
• сохранение и упрочение контакта собаки с дрессировщиком;
• возможность достигнуть безотказного выполнения собакой отработанных действий в сложных условиях (при наличии отвлекающих раздражителей).

Механический метод

Механический метод состоит в том, что в качестве безусловного используется механический раздражитель, вызывающий у собаки стремление избежать механического воздействия. Например, рефлекс посадки отрабатывается нажатием рукой на круп собаки (механический раздражитель не только вызывает безусловный рефлекс, но и подкрепляет условный раздражитель, т. е. команду или жест).

Положительные стороны этого метода заключаются в том, что все действия закрепляются у собаки прочно, надежно и выполняются безотказно. Метод применяется при дрессировке взрослых собак с сильной, уравновешенной нервной системой. При частом его применении в дрессировке у молодых собак наступает угнетенное, заторможенное состояние и недоверие к дрессировщику. Собака начинает бояться дрессировщика и выполняет его команды принужденно, без интереса.

При использовании этого метода нельзя допускать длительных и сильных болевых воздействий на животное. Следует учитывать его индивидуальные особенности, помня, что угнетенное состояние, пассивность и трусость собаки делают невозможным отработку необходимых навыков.

Каждый навык после окончательной отработки должен представлять собой вполне законченное действие. Выработка навыка происходит в три стадии.

Три стадии выработки навыка

Первая стадия выработки навыка заключается в том, чтобы вызвать у собаки первоначальную реакцию (и действие) в ответ на определенный условный раздражитель (звуковую команду, жест и т. п.). Она характеризуется тем, что у собаки наблюдается слабая дифференцировка условных раздражителей (она нечетко различает команды, путается в их исполнении). Дрессировщик должен поощрять лакомством только правильное выполнение команды. Занятия надо проводить без отвлекающих собаку посторонних раздражителей и на коротком поводке.

Вторая стадия состоит в усложнении первоначально выработанного действия условного рефлекса до навыка. При этом к первоначальному действию (основному условному рефлексу) добавляются другие действия, усложняющие первоначальный условный рефлекс. Например, подход к дрессировщику по команде «Ко мне!» дополняется обходом его справа к левой ноге и самостоятельной усадкой. На этой стадии не следует усложнять условия, в которых навык отрабатывается. Это обеспечит быструю и легкую его выработку.

Третья стадия состоит в закреплении отрабатываемого сложного действия (навыка) в сложных условиях окружающей среды, т. е. при наличии посторонних раздражителей. Это необходимо для того, чтобы достичь безотказного проявления навыков или довести их до автоматизма. Проводя занятия, меняют место, время, условия, применяют более сильные меры воздействия на собаку, используют не только подражательный, но и контрастный метод дрессировки, а на тренировках в основном механический метод.

В результате дрессировки, т. е. наработки навыков, у собаки вырабатывается определенный динамический стереотип поведения. Под динамическим стереотипом понимают свойство коры головного мозга животного обобщать и связывать между собой отдельные условные рефлексы, а также условные раздражители в определенную систему. Проявление динамического стереотипа заключается в способности собаки к «программированию» своего поведения (например, поднося предмет дрессировщику, собака садится и ждет, когда он возьмет его).

Чем прочнее динамические стереотипы, тем надежнее работа собаки. Однако при неправильных действиях дрессировщика у собаки может возникнуть отрицательный (ненужный) стереотип. Например, если подавать команды в одной и той же последовательности («Стоять!», «Сидеть!», «Лежать!» и т. п.), соблюдая при этом относительно равные промежутки времени между их подачей, собака, прочно усвоив определенную последовательность выполнения действий, будет выполнять их в этой последовательности, уже не реагируя на подаваемые команды. Чтобы избежать этого, следует при дрессировке собак чередовать различные команды и время занятий.

При выработке навыков у собаки пользуются общими и специальными приемами дрессировки. Общие приемы дрессировки облегчают подчинение собаки дрессировщику, создают условия для управления ее поведением благодаря усилению связи (контакта) дрессировщика с собакой.

Специальные приемы дрессировки закладывают навыки, отработка которых обеспечивает использование собаки в определенных целях, например как розыскной, караульной, пастушьей, ездовой, охотничьей и т. д.

Успех дрессировки до некоторой степени зависит от условий окружающей среды. Жаркая или холодная погода затрудняет работу, ветреная облегчает или затрудняет управление поведением собаки и т. д. Наиболее благоприятная температура воздуха для дрессировки от —15 до +20 °С. Тренировки в холодную или жаркую погоду повышают служебные качества собаки. В холодную погоду собаку нужно защищать попоной, в жаркую чаще давать пить и предоставлять отдых по возможности в тени. В сырую, дождливую погоду тело собаки необходимо прикрывать попоной из непромокаемой ткани или пленки.

При дрессировке к каждой собаке необходим индивидуальный подход, т. е. с учетом анализа поведения, состояния ее организма, возраста, условий выращивания и воспитания. Учитываются преобладающая реакция поведения, особенности нервной системы щенков и молодых собак до 1,5 лет.

Молодняк нужно втягивать в работу постепенно, соблюдая режим упражнений и чаще применяя подражательный метод. Если у молодой собаки преобладает пищевая реакция, следует больше применять пищевые раздражители. При наличии пассивно-оборонительной реакции необходимо осторожно использовать механические раздражители.

Если у собаки преобладает активно-оборонительная реакция, упражнения по развитию злобы проводятся после отработки тормозных рефлексов. При дрессировке собак возбудимого типа нервной системы отрабатывать тормозные навыки следует осторожно и постепенно, так как напряжение тормозного процесса может привести к неврозу. Нужно учитывать, что собаки подвижного типа (сангвиники) легко дрессируются, а у собак инертного типа (флегматиков) навыки вырабатываются медленно. При организации занятий в группах инструктор должен составлять индивидуальный график.

Ошибки, допущенные в процессе дрессировки, затрудняют выработку навыков и приводят к появлению нежелательных рефлексов, снижающих служебные и другие качества собак. Например, неправильное воздействие на собаку поводком может привести к возникновению рефлекса боязни дрессировщика.

Дрессировщик может путать порядок применения условных и безусловных раздражителей, например сделает рывок поводком (безусловный раздражитель), а затем подает команду «Рядом!» (условный раздражитель). Это нарушение одного из законов возникновения условного рефлекса ведет к нарушению контакта дрессировщика с собакой. У собаки также может возникнуть нежелательная реакция на обстановку и время, если дрессировку вести всегда в одном месте и в одно и то же время.

Часто владелец недоумевает, почему собака, все делая дома, на площадке не работает. Это явление объясняется тем, что рефлекс угасает под воздействием сильных посторонних раздражителей, т. е. навык не отработан до автоматизма.

Источник