Методы дрессировки
В процессе дрессировки собаки на животное воздействуют различные раздражители: команды и жесты дрессировщика, обстановочные раздражители окружающей среды, запах и вкус лакомства, запах следа, запах мин и наркотических веществ. Кроме перечисленных раздражителей на собаку воздействует помощник при выработке навыков защиты. Свое действие оказывает также внутреннее состояние животного, чувство голода, дискомфорт в случае болезни и т.п. Дрессировщик, организуя занятия, учитывает все эти факторы и подбирает раздражители в зависимости от целей, которых он хочет достигнуть. Выбор тех или иных раздражителей, которые используются как для стимулирования нужного действия собаки, для коррекции ее действий, так и для последующего поощрения, и определяет методы дрессировки собак.
Следует учитывать, что для выработки того или иного навыка обычно используют не один метод, а комплекс методов дрессировки, соответственно выбранной методике.
Механический метод дрессировки
Как в качестве побуждающих и корректирующих стимулов, так и в качестве поощрения применяются механические раздражители. Например, вырабатывая навык посадки по команде, дрессировщик применяет в качестве стимула рывок поводком и нажатие на круп, а в качестве поощрения, в комплексе с командой «хорошо» — поглаживание и похлопывание по груди.
Спецслужбы Израиль дрессировка собак невероятно это надо видеть
Положительные стороны метода: быстро вырабатываются требуемые навыки; легко достигается безотказность в работе.
Отрицательные стороны метода: низкая заинтересованность собаки в работе; не все навыки, необходимые на службе, можно выработать этим методом; большая нагрузка на нервную систему — при интенсивном использовании механического метода быстрее наступает усталость собаки (особенно следует учитывать при дрессировки собак с недостатками нервной системы).
Вкусопоощрительный метод дрессировки
Как в качестве побуждающих и корректирующих стимулов, так и в качестве поощрения применяются пищевые раздражители. Например, вырабатывая навык посадки по команде, дрессировщик применяет в качестве стимула лакомство в руке, которое он заносит над головой животного, а в качестве поощрения, в комплексе с командой «хорошо» — также лакомство.
Положительные стороны метода: быстро вырабатываются требуемые навыки; малая нагрузка на нервную систему; высокая заинтересованность собаки в работе.
Отрицательные стороны метода: не достигается безотказность в работе; нельзя выработать все необходимые навыки; метод малоэффективен при дрессировке собак со слабо развитой пищевой реакцией поведения.
Контрастный метод дрессировки
В качестве стимулов побуждения и коррекции применяются механические раздражители, а в качестве поощрения — лакомство (в комплексе с командой «хорошо»). Например, при выработке навыка укладки по команде применяют рывки поводком, после выполнения команды собаку поощряют лакомством. Метод является комбинированием механического и вкусопоощрительного метода. Объединяет в себе преимущества обоих методов.
Вот это дрессировка !))))
Положительные стороны метода: быстро вырабатываются требуемые навыки; достигается безотказность в работе у собак с хорошо развитой пищевой реакцией поведения.
Отрицательные стороны метода: низкая эффективность в дрессировке собак с недостаточно развитой пищевой реакцией поведения; сохраняется высокая нагрузка на нервную систему.
Апортировочный метод дрессировки
(Этот метод не рассматривался как таковой в классической кинологии. Внести этот метод в классификацию предлагает автор). В качестве побуждающих и корректирующих стимулов применяется объект добычи — апортировочный предмет, а также предметы, на которые перенесено апортировочное поведение; в качестве поощрения применяется тот же предмет, который отдается собаке (или собаке позволяют взять его в зубы).
Положительные стороны метода: достигается исключительно высокая активность и заинтересованность собаки в работе; многие специальные навыки можно выработать только этим методом; низкая нагрузка на нервную систему животного.
Отрицательные стороны: метод неэффективен для собак с недостаточно развитой апортировочной реакцией поведения.
Метод наталкивания
В качестве побуждающих и корректирующих стимулов применяют раздражители, близкие к обстановочным; в качестве поощрения — команду «хорошо». Например, при выработке навыка преодоления барьера дрессировщик с собакой после непродолжительной пробежки приближается к невысокому барьеру. Естественная реакция собаки — перепрыгнуть этот барьер (конечно, если он не слишком высок).
Положительные стороны метода: низкая нагрузка на нервную систему животного; быстрая выработка навыка.
Отрицательные стороны метода: не все навыки можно выработать таким образом.
Подражательный метод
В качестве побуждающих стимулов используют стремление собаки к подражательным, стайным, коллективным действиям. Применяется обычно в комплексе с каким — либо из вышеперечисленных методов. Например, при выработке навыка преодоления барьера многие собаки охотно идут за хорошо подготовленной собакой. Применяется также при выработке защитных навыков.
Положительные стороны метода: низкая нагрузка на нервную систему; быстрая выработка первоначальных условных рефлексов.
Отрицательные стороны метода: не для всех собак достаточно эффективен; метод не годится для совершенствования условного рефлекса до навыка. Этим методом возможно выработать только некоторые условные рефлексы.
В практической дрессировке необходимо подбирать методы дрессировки в зависимости от индивидуальных особенностей собаки, от стадии выработки навыка и от характера самого навыка. Так, при воспитательной дрессировке щенка для выработки первоначального условного рефлекса посадки по команде применяют обычно вкусопоощрительный метод. По мере взросления собаки и выработки навыка переходят на контрастный метод дрессировки, а в процессе доведения навыка до безотказного выполнения в сложных условиях обстановки применяют механический метод.
Для разгрузки нервной системы животного переходят на вкусопоощрительный метод дрессировки или метод наталкивания.
ИсточникТехника дрессировки собак это
Владимир Васильевич Гриценко
Попытка методологического анализа
Часть 1. Теория дрессировки и ее предмет
Не смотря на то, что человек уже на протяжении многих веков занимается формированием заданного поведения (дрессировкой) домашних животных используемых как в продуктивном так и в непродуктивном животноводстве, сколько-нибудь серьезных работ, посвященных теории дрессировки и ее предмету, в общем, то, не было. Долгое время животноводство, в том числе и кинология, использовали в качестве теоретической основы формирования поведения данные школы физиологии высшей нервной деятельности И.П. Павлова, считая предметом теории дрессировки закономерности формирования классического условного рефлекса. Однако результаты накопленные биологическими науками за последнее столетие, позволяют по-новому взглянуть на процесс формирования человеком поведения животных.
Данная статья посвящена конкретной теме, теме формирования поведения домашней собаки и взаимодействию с ней человека как дрессировщика. Т. е. мы определим цель дрессировки собаки как формирование заданного по каким-либо параметрам поведения. Например, поведения собаки-компаньона, собаки-поводыря слепых, собаки для обнаружения взрывоопасных объектов и т. п.
В процессе дрессировки человек выступает как субъект, а собака как объект этого процесса. Однако дрессировка это не просто воздействие субъекта на объект, это определенное взаимодействие, результатом которого и является заданное поведение. Таким образом, можно уточнить, что дрессировка это взаимодействие субъекта (человека) и объекта (собаки) по формированию заданного поведения.
Почему взаимодействие? Во-первых, потому, что собака являясь высокоорганизованным биологическим объектом, обладает собственной довольно высокой активностью и является далеко не пассивным участником процесса дрессировки. Во-вторых, в процессе воздействия на собаку, человек обогащает свой опыт новыми знаниями, что заставляет его изменяться. По сути, с точки зрения гносеологии дрессировка это всегда исследование. Т. е. в процессе дрессировки изменяются свойства, как объекта, так и субъекта этого процесса.
Однако нас больше интересует изменение свойств объекта и, учитывая это, мы может постулировать, что дрессировка это взаимодействие субъекта и объекта дрессировочного процесса, целью и результатом которого является изменение свойств объекта. Под изменением свойств объекта понимается модификация поведения или другими словами формирование поведения с заданными параметрами.
Ключевым звеном приведенного выше определения является процесс взаимодействия субъекта и объекта. И на первый взгляд именно это звено должно быть предметом теории дрессировки, тем более что и человек и собака сами по себе являются объектами исследования многих наук. Однако ни одна биологическая наука, кроме кинологии, не исследует взаимодействие человека и собаки, т. е. не исследует те их специфические стороны и свойства, которые проявляются именно во взаимодействии этих двух биологических объектов, а тем более с точки зрения эффективного формирования заданного поведения. Т. е. теория дрессировки, как раздел кинологии, не может не рассматривать определенные свойства человека и собаки в качестве своего предмета.
Таким образом, предметом теории дрессировки является не только взаимодействие человека и собаки, но и те свойства и стороны участников процесса, которые оказывают на него влияние и реализуются как в процессе формирования заданного поведения, так и в самом этом поведении. Остается определить, какие именно стороны и свойства участников дрессировочного процесса являются значимыми для него и входят в сферу интересов теории дрессировки.
Собака как объект дрессировки выступает в трех ипостасях:
1. — как биологический объект, имеющий свои характерные особенности;
2. — как социальный партнер по отношению к человеку;
3. — как объект, изменяющий свое поведение в результате дрессировки, т. е. как объект по отношению к научению.
Любой биологический объект как некая система обладает рядом свойств по восприятию и отбору значимой для него информации, способам реагирования, границам модификации своих свойств и поведения в том числе. Не зная основных свойств собаки как биологического объекта, мы рискуем использовать неадекватные, а, следовательно, и неэффективные методы и способы воздействия, рискуем поставить недостижимые задачи, лежащие за пределами возможностей данной системы. Мы должны быть уверены, что система не имеет «внутренних» сбоев, что она «здорова», во всех смыслах этого слова, что она способна адекватно существовать и адекватно реагировать на прилагаемые воздействия. Т.е. теория дрессировки должна обеспечить человека, как дрессировщика необходимыми знаниями о собаке как биологическом организме и ее особенностях как виде животного. А именно — анатомических, физиологических, психофизиологических и зоопсихологических особенностях собаки.
Мы не можем формировать или модифицировать поведение собаки, не зная, что это такое. Таким образом, предметом теории дрессировки должно быть исследование закономерностей механизмов становления, контроля и коррекции поведения собаки. А поведение собаки невозможно понять без привлечения аппарата и категорий наук изучающих поведение животных и человека. То есть в сферу интересов теории дрессировки попадают такие категории как наследственное поведение, генетика поведения, научение, когнитивное поведение, механизмы развития поведения в онтогенезе, нервные и гуморальные механизмы поведения, границы модификации поведения, поведенческий акт, патология поведения и т. п.
Как известно, изменение (модификация) поведения может происходить благодаря патологическим (заболевание, травма), генетическим (мутации, концентрация генов усиливающих или ослабляющих поведенческий признак), гуморальным (изменение гормонального статуса) процессам или в результате накопления опыта (научения). Учитывая все возможные механизмы модификации, дрессировка, однако концентрирует свое внимание на модификации поведения в результате научения.
Таким образом, человек, использующий механизмы научения с целью формирования поведения должен иметь представление как об общих механизмах, законах, свойствах научения реализующихся в его формах, так и особенностях их проявления у собаки. Это предполагает знания о механизмах восприятия, хранения и реализации информации, формирования знаний, умений и навыков (перцептивных, интеллектуальных и двигательных), подкреплении. Тем более что знание о законах научения реализуется и в категориях принадлежащих только дрессировке — методах, способах и методике дрессировки. Они не только не могут не учитывать биологические законы научения, но и не могут существовать без них. Хотя бы потому, что методы и способы дрессировки должны быть адекватны виду животного, вернее законам его научения.
Конечно, особое значение теория дрессировки придает формированию и применению методов и способов дрессировки, методике дрессировки как рычагам модификации поведения через научение и тренировке, как способу поддержания сформированного поведения на заданном уровне.
Источник9 основных правил дрессировки собак
Каждый пес, проживающий рядом с хозяином в доме, нуждается в ласке, теплом месте, регулярных прогулках и правильном питании. Но не стоит забывать и о таком важном нюансе, как воспитание. Решение за самим владельцем – проводить дрессировку самостоятельно или довериться в этом вопросе профессионалу-кинологу.
Существует ряд правил, которые хозяин должен знать и выполнять. Им необходимо следовать как в случае домашнего обучения, так и при профессиональной дрессировке.
1. Тренировки каждый день
Существует поговорка: «Повторение – мать учения!». Эта аксиома эффективна не только по отношению людей, но и домашних животных. Дрессировка не должна заканчиваться сразу же, как только собака покинула территорию спец-площадки. Воспитывать собаку нужно каждый день – на улице, в квартире и даже в транспорте. Регулярное закрепление полученной информации, позволит животному быстрее сформировать правильные ассоциации, сблизиться со своим владельцем и понимать его с полуслова.
2. Начинать с простых команд
Приступать к обучению необходимо с самых простых, базовых команд. Нельзя начинать обучать животно давать лапу, прежде, чем оно усвоит команду «Рядом!», «Нельзя!», «Ко мне!», «Сидеть!» или «Лежать!». Основа дрессировки – не только научить собаку покорно выполнять команды, но и взаимодействовать с владельцем. Знание базовых, самых простых команд, не просто прихоть. Это необходимость, особенно для тех владельцев животных, которые проживают в городских условиях.
3. Использовать команды из одного слова
Для быстрого обучения питомца, лучше использовать команды, состоящие из одного слова. К примеру, команда «Ко мне!», звучит односложно, а такое словосочетание как «Подойди ко мне!», будет более сложной для восприятия собакой. В связи с этим, большинство простых, базовых команд, состоят из одного слова – «Нельзя!», «Рядом!», «Лежать!», «Сидеть!», «Голос!».
4. Поощрение за правильно выполненную команду
Каждый раз, независимо от того, выполняет собака команду правильно впервые или же этот навык у нее отточен, необходимо питомца поощрять. Но только в том случае, если команда выполнена правильно. Формируя связь между правильным выполнением команды и получением поощрения, не стоит забывать о простой похвале.
Помимо лакомства, многим собакам очень важно услышать одобрения своего хозяина. Ведь собака не просто друг человека, это настоящий компаньон, для которого его владелец – целая вселенная. Для собаки не существует других хозяев, поэтому похвала из его уст своего владельца является самой ценной наградой. Но лакомства, тоже не плохая идея.
5. Проводить тренировки в тишине
Если занятия начинают проводиться в людном месте, добиться правильного запоминания информации и выполнения поставленной собаке задачи, будет достаточно сложно. Отвлекающие факторы в период дрессировки должны быть минимальными.
Маленьких щенков, а именно с этого периода специалисты рекомендуют начинать обучать, желательно дрессировать на первых этапах дома, в привычной обстановке. Если же обучения планируются уже достаточно взрослой собаки, выбирать места для дрессировки необходимо тщательно, избегая рядом расположенных оживленных улиц или же мест для выгула других собак. Самым лучшим решением будет выбрать специальную площадку для занятий, где будет огорожена территория, присутствуют различные, необходимые для дрессировки атрибуты. Если же обучение будет проводиться специалистом, владелец с животным должны будут посещать дрессировочные площадки при кинологических клубах.
6. Для поощрения использовать маленькие кусочки лакомства
Показать животному, что оно все делает правильно, четко выполняет команды, можно при помощи лакомств и словесных поощрений. Конечно же, добиться положительных результатов получится быстрее, если каждый раз после успешного выполнения команды, давать питомцу небольшую порцию лакомства.
Специалисты рекомендуют не переусердствовать и давать совсем маленькие кусочки, иначе в процессе дрессировки, собака просто наестся и получив желаемое, откажется дальше тренироваться. Кусочек лакомства не должен быть больше, чем мизинец на руке. Вкусняшки могут быть приготовленными самостоятельно или же приобретенными в зоомагазине. Самыми популярными лакомствами для собак, являются:
- Говяжья печень. Это лакомство не только нравиться большинству собак, но еще и полезное. Аромат от продукта, сведет с ума любую собаку. Для приготовления лакомства необходимо предварительно отварить печень, желательно брать только говяжью. Свиная печень не желательна в рационе домашних собак, так как содержит большое количество жира. Употребление такого продукта способно привести к развитию проблем в области сосудов и стать причиной ожирения . Говяжья печень отваривается с целью уничтожения гельминтов и других патогенов на протяжении 15 минут. Далее продукт остужают и нарезают на небольшие полоски, в размере не превышающие мизинец на руке (для больших собак). Для мелких пород собак, лакомство можно поделить напополам.
- Куриное филе. Низкокалорийное лакомство, имеющее достаточно положительных качеств, но при этом обладающее выраженным мясным ароматом. Выбирать куриное филе лучше не в магазинах, где мясо часто бывает перенасыщенным различными добавками и антибиотиками, а у фермеров. Филе домашней курицы отваривают на протяжении 40 минут, остужают и разрывают на небольшие волокна. Необходимо следить, чтобы животному не достались косточки из куриной грудины.
- Соски и колбаса привлекают внимание животного, могут использоваться в качестве лакомства, но злоупотреблять подобными продуктами не рекомендуется. Большое количество соли, специй и других компонентов, может привести к развитию заболеваний внутренних органов у собак.
- Хрящи. Лакомства, которые преимущественно приобретаются в специализированных магазинах. Это могут быть хвосты, уши или же суставные хрящи. Для удобства использования на улице во время дрессировок, желательно приобрести специальные палочки или небольшие косточки из перемолотых хрящей. Такое лакомство не только по достоинству будет оценено питомцев, но и окажет пользу для организма.
- Специальное собачье печенье. В отличие от продукции, пользующейся популярностью у людей, собачье печенье не имеет в составе сахара и других вредных продуктов. Галетное печенье может быть больших размеров, поэтому для удобства перед тренировкой, можно разделить большой кусок на несколько маленьких.
7. Привлекать к помощи других членов семьи
Тренируя собаку дома, необходимо постараться привлечь к дрессировке других членов семьи. Это позволит животному быстрее адаптироваться и выполнять команды не только своего хозяина, но и того, с кем собака может гулять в отсутствие владельца. Данный момент очень важен. Случается, что кинологам обращаются люди с проблемой – собака никого не слушает, кроме своего хозяина и домочадцы не в силах справится с животным. Чтобы этого не допустить, необходимо вовлекать в процесс дрессировки других людей, проживающих в семье.
8. Начинать дрессировку собаки как можно раньше
Чем старше собака, тем сложнее ей перестраиваться, адаптироваться и выполнять поставленные задачи. Маленькие щенки, не такие усидчивые, обладают меньшим терпением по сравнению со своими взрослыми сородичами, но при этом открыты к новым знаниям. Подобно маленьким детям, щенки познают мир, а владелец для них – путеводная звезда. Поэтому при правильном подходе, маленького питомца научить командам будет значительно быстрее, нежели взрослую собаку. Взрослые особи обладают уже сформировавшимся характером, который сложно переделать.
9. Ни в коем случае не использовать физическое воздействие, как наказание
Нельзя не сказать о физическом воздействии. Любое физическое наказание недопустимо ни во время дрессировок, ни в обычной жизни. В попытках доказать своему питомцу свое превосходство, владелец добивается лишь одного – презрения. Собака будет бояться, выполняя команды, но доверять не будет. Этого допускать категорически нельзя.
С животным нужно разговаривать, воспитывать и ни в коем случае не применять физическую силу.
Также важно помнить, что дрессированная собака может быть послушной до определенного момента. Собаки – живые существа, а не запрограммированные роботы. Поэтому выгуливать животное без поводка и намордника запрещено. Никто не знает, в какой момент собака испытает страх за свою жизнь или жизнь владельца.
ИсточникТехника дрессировки собак это
III. ОСНОВЫ ДРЕССИРОВКИ СОБАК
Общее представление о поведении собак и их дрессировке
Поведение — это характер жизни и действий животных в различных условиях. В естественных условиях поведение направлено прежде всего на сохранение жизни и воспроизведение.
Дрессировка — это выработка у животных определенных навыков (привычек), необходимых для управления их поведением и использования на какой-либо работе.
Дрессировкой собаку можно приучить к определенному поведению в определенной обстановке. С помощью целенаправленного специального обучения человек приучает собаку к конкретной, часто довольно сложной работе.
Собаки сравнительно легко поддаются разнообразной дрессировке ввиду наличия у них высокоразвитой нервной системы и прекрасно развитых органов чувств: обоняния, слуха, зрения и других. К тому же собака по-своему умное животное, обладающее элементарным мышлением, которое у нее возникло в процессе длительного развития в ответ на необходимость биологически приспосабливаться к меняющимся условиям жизни, а также в результате совместной жизни с человеком и службы ему.
При дрессировке собак не следует забывать, что их мышление качественно отличается от мыслительной деятельности человека, способного к мышлению отвлеченному, абстрактному. Мышление собаки резко ограничено. Она способна постигнуть лишь то, что непосредственно может увидеть, понюхать; услышать. Только это позволяет ей по виду, запаху, звуку, температуре, вкусу и прочему устанавливать связи между предметами и явлениями во времени и пространстве.
Техника дрессировки включает в себя правила воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработки у нее необходимых навыков. Кроме того, техника дрессировки учит режиму дрессировки и последовательности выработки навыков.
Основы дрессировки собак — проводников
Весь комплекс, из которого слагается дрессировка собаки — проводника, состоит из общего и специального курсов.
Общий курс дрессировки необходим для выработки у собаки навыков послушания, правильного поведения в различных условиях жизни и работы.
Дрессировку собаки — проводника проводят примерно по следующему плану:
— приучение собаки к дрессировщику, выработка доверия к нему и привязанности;
— приучение к снаряжению (ошейнику, поводку, наморднику);
— выработка навыков на основные команды дрессировки: «ко мне!», «рядом!» (занять место у левой ноги хозяина), «сидеть!», «лежать!», «стоять!», «место!», «гуляй!», «фу!» (прекратить нежелательные действия), «апорт!» (подать предметы), «голос!»;
— выработка навыков безразлично относиться к отвлекающим внешним раздражителям (к животным, выстрелам, к пище, предлагаемой посторонними или найденной на земле).
Специальный курс дрессировки — это приучение собаки водить слепого, оповещая его о встречающихся на пути препятствиях, причем собака должна научиться самостоятельно выполнять ряд определенных сложных действий. Ниже приводится перечень навыков, которые необходимо выработать у собаки — проводника, и последовательность их отработки:
— приучение к шлейке;
— равномерное, безостановочное движение по свободному от препятствий пути (команды «вперед!», «тише!», «вправо!», «влево!»);
— остановка перед различными препятствиями (нижними, верхними); обход боковых препятствий; усложнение упражнений по фиксированию препятствий;
— работа с собакой в усложненных условиях (подъем и спуск по лестницам и крутым склонам; переход по узкому мостику, фиксированию узких проходов; переход улиц; посадка в транспорт);
— движение по маршруту.
Дрессировка собаки — проводника начинается с выработки у нее четкой дисциплины, привязанности к дрессировщику, выдержки, полного безразличия к тем происходящим вокруг явлениям, которые не связаны с вождением слепого или не являются для него опасными. Это — основа, на которой строится вся дрессировка собаки — проводника.
В зависимости от индивидуальных особенностей собаки срок ее обучения и передачи хозяину колеблется от трех до четырех месяцев при условии, если занятиям отводится не менее двух часов в день.
Понятие о рефлексе
Известно, что организм воспринимает и оценивает различные раздражители внешней и внутренней среды анализаторами, и если раздражитель был оценен анализатором как несущественный, то ответная реакция не происходит (затормаживается).
Например. Собака уколола лапу. Она моментально отдернет ее. Это значит, что центральная нервная система оценила болевой раздражитель как сигнал опасности и тут же дала ответный импульс — команду организму. Таким образом, действие раздражителя вызвало определенную ответную реакцию организма, осуществленную при участии центральной нервной системы.
Такое явление принято называть рефлексом.
Рефлексы бывают безусловные и условные. Безусловными называются врожденные рефлексы, которые отличаются большим постоянством: в ответ на одно и то же раздражение появляется строго определенная физиологическая реакция. Безусловные рефлексы показывают первоначальное отношение организма к окружающей среде и служат базой, на основе которой происходит образование условных рефлексов.
Безусловные рефлексы подразделяются на простые и сложные. Сложные безусловные рефлексы называются инстинктами. Инстинкты имеют жизненно важное значение; они составляют природную основу поведения, при котором животное совершает целесообразные действия по безотчетному побуждению.
Интенсивность и форма проявления инстинктов зависят от различных факторов: от состояния организма в данный момент, от окружающей обстановки. Поэтому проявление инстинктов у животного представляет собой сложные реакции. У взрослой собаки различают четыре основные реакции: ориентировочную, пищевую, оборонительную (в активной или в пассивной форме) и половую. Преобладание тех или иных реакций при условии, если они постоянно и сильно выражены, оказывает существенное влияние на процесс дрессировки.
Условные рефлексы — это рефлексы приобретенные, которые вырабатываются в процессе индивидуального опыта и зависят от специфических условий существования. На образовании у животного условных рефлексов и основан процесс дрессировки. Для того чтобы выработать у собаки условный рефлекс на команду дрессировщика, следует применять два вида раздражителей: безусловные и условные (безусловными называют такие раздражители, которые вызывают проявление безусловных рефлексов, условными — те, которые вызывают условные рефлексы). При этом условный раздражитель необходимо сопровождать (подкреплять) безусловным раздражителем, применяя их одновременно или один непосредственно за другим (сначала условный раздражитель, затем безусловный).
Безусловные раздражители делятся на механические и пищевые. При дрессировке безусловные раздражители применяют в различных сочетаниях.
Методы дрессировки собак
Дрессировка собак осуществляется различными методами. Под методом дрессировки понимают комплекс способов и приемов, при помощи которых у дрессируемой собаки вырабатываются условные рефлексы. При дрессировке собак применяют четыре основных метода: механический, вкусопоощрительный, подражательный и контрастный.
Механический метод. В качестве безусловных раздражителей используют механическое болевое воздействие. Дрессировка происходит посредством сильных принуждений. Этим достигается большая прочность выработанных навыков, безотказность выполнения. Легче справиться с отвлечениями. Это — положительная сторона механического метода. Но есть и отрицательные стороны.
Применение механических и болевых воздействий нарушает контакт между дрессировщиком и собакой. Она боится человека, выполняет команды робко, с неохотой.
Вкусопоощрительный метод. Противоположный механическому, когда работа строится на использовании пищевых и поощрительных воздействий.
Во время занятий собаку стимулируют кормом и лаской. Она привязывается к дрессировщику, между ними устанавливается хороший контакт. Собака работает живо, поэтому условные рефлексы вырабатываются у нее легко и быстро.
Недостаток этого метода в том, что без элементов принуждения нельзя выработать у собаки постоянное безотказное выполнение тех или иных действий. Кроме того, сытая собака может отказаться от выполнения команды.
Подражательный метод. Основан на использовании врожденной способности животного подражать действиям другого животного. Например, достаточно одной собаке возбудиться, как на ее лай начинают реагировать и другие собаки.
Подражательный метод применяется при отработке голоса, апорта, освоения маршрута и т. д.
Контрастный метод. Основной метод, который обычно применяют для дрессировки служебных собак, в том числе и проводников слепых.
Он характерен тем, что наряду с механическими воздействиями (нажим на круп, холку, рывки поводком) используют также пищевые и поощрительные: выдача лакомства, оглаживание, поощрительные восклицания и т. д.
Например, дрессировщик обучает собаку садиться по команде. При механическом методе он подает команду «сидеть!» и, нажимая рукой на круп с одновременным осаживанием поводком, вынуждает собаку принять сидячую позу.
Если собака пытается встать, нажим делают более резко и сильно, а осаживание заменяют резким рывком поводка.
При обучении этому же приему контрастным методом — после посадки нажимом на круп и осаживанием поводком действие собаки поощряют лаской и лакомством.
Навыки, которые вырабатываются при помощи контрастного метода, прочны, а лакомство и поощрение лаской способствуют быстроте воспитания навыков и не нарушают контакта собаки с дрессировщиком.
Чтобы добиться безотказного выполнения приема, дрессировщик должен умело пользоваться тремя основными факторами: принуждением, поощрением и запрещением.
Принуждение применяется в виде различных воздействий на собаку (натягивание или рывок поводка, нажим на какую-либо часть тела, чтобы заставить ее принять нужное положение, и т. д.).
Поощрение служит для закрепления выполненных действий. Для поощрения применяют лакомство (мелко нарезанное мясо, хлеб, сахар и т. д.) и ласку, выражающуюся в оглаживании или почесывании собаки рукой в области головы или шеи. Лакомство и ласка должны сочетаться с восклицанием «хорошо!», произносимым с ласковой интонацией.
Запрещение — прекращение нежелательных действий собаки или предупреждение их. При запрещении подается команда «фу!», громко, резко, с угрожающей интонацией.
Принуждением следует пользоваться в крайнем случае, когда нужно немедленно прекратить нежелательное действие собаки.
Команда — условный звуковой сигнал-раздражитель. Она вырабатывает соответствующие условные рефлексы и должна быть краткой, легко произносимой и неизменяемой. Команду подают ясно, с резкой интонацией и силой звука, в зависимости от расстояния между собакой и дрессировщиком.
Собакам — проводникам, которые находятся около человека, команда должна подаваться негромко, но четко. К громкой команде приучать их не следует. Если собака находится далеко от дрессировщика, подают громкую команду. Обычно команда подается в строгом тоне — «сидеть!», «лежать!», «рядом!» и т. д. Когда же собака не выполняет приказания или ее надо остановить, предупредив нежелательные действия, команду произносят резче, с угрожающей интонацией.
Восклицание «хорошо!», предшествующее ласке и выдаче лакомства, должно произноситься так, чтобы в нем слышалось одобрение.
Неумение пользоваться интонациями мешает собаке образовывать четкие связи.
Очень часто неопытные дрессировщики искажают команды, на которые у собаки выработаны условные рефлексы, вводят лишние, непонятные слова. Это не дает возможности собаке правильно реагировать на поданную команду.
Если собака не выполняет знакомую команду, нужно повторить ее с угрожающей интонацией, а иногда и с элементами принуждения (рывок поводка, нажим на тело и т. д.). Неопытные дрессировщики вместо этого прибавляют к словам команды совершенно незнакомые, не служащие сигналом для действия слова или фразы: «я кому сказал?», «скорее ложись, а то ремнем!» и т. д.
Возможные ошибки дрессировщика
Ошибки, допускаемые при дрессировке, затрудняют выработку у собак необходимых навыков и часто ведут к возникновению нежелательных рефлексов, снижающих возможность применения собаки на службе.
Основные причины ошибок:
— слабое знание дрессировщиком принципов дрессировки и основных положений физиологии и высшей нервной деятельности собаки;
— недостаточный опыт в практике дрессировки собак;
— недостаточная наблюдательность за поведением собаки и влиянием на нее окружающей среды.
Дрессировщик должен обладать терпением. Во всякой работе не следует горячиться и нервничать. Нужно спокойно, терпеливо и настойчиво повторять собаке свое требование, так как раздражительность дрессировщика тотчас же передается собаке.
Необходимо правильно и умело применять принуждение или запрещение и вовремя поощрять животное (дать лакомство, погладить или ласково сказать «хорошо!»). Нельзя допускать грубости в обращении с собакой. Особенно это относится к собаке — проводнику, привязанность и доверие которой к хозяину служат залогом успеха в работе.
Однако как недопустима грубость, так и вредны чрезмерная ласка и игра с собакой, влияющие отрицательно на ее дисциплину и снижающие качество работы.
Причину невыполнения собакой требуемого действия дрессировщик должен искать прежде всего в самом себе. Надо проверить свои действия, проанализировать и продумать, были ли они достаточно правильными и понятными для собаки.
Часто дрессировщик, не имеющий достаточного опыта или относящийся к занятиям поверхностно, без любви к делу, допускает методические и технические ошибки, в результате которых у собаки могут выработаться навыки, отрицательно влияющие на ход дрессировки (нежелательная связь).
К таким ошибкам относятся проведение занятий с собакой без плана, без учета индивидуальных особенностей животного, его физического состояния, неправильности в построении приема дрессировки.
Если в течение ряда занятий с собакой один прием будет следовать за другим в определенной последовательности: сначала, к примеру, посадка, затем укладка и, наконец, подзыв, то образуется нежелательная связь, и собака после посадки может без команды лечь или после укладки подбежать к дрессировщику.
Если проводить занятия, не меняя долгое время места их проведения, может образоваться нежелательная связь с окружающей обстановкой, в которой работает собака. В другом месте собака может хуже работать или совсем не станет выполнять команды.
Источник